AMBIENTES LABORABLES EDUCACIONALES Y NO EDUCACIONALES

miércoles, 15 de junio de 2016

La Postura En La Oficina Importa

Publicado por Unknown en 19:39

Enviar por correo electrónico Escribe un blog Compartir en X Compartir con Facebook Compartir en Pinterest

No hay comentarios:

Publicar un comentario

Entrada antigua Inicio

Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom)

Datos personales

Unknown

Ver todo mi perfil

Archivo del blog

▼ 2016 (18)
- ▼ junio (18)

Argonomia

Vistas de página en total

4274

¿Te sirvió el contenido del Blogger?

Carga fisica

Entradas populares

DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE LABORATORIOS ESCOLARES:

El diseño y organización de los laboratorios escolares deben ser estudiados a fondo con el fin de lograr que sea adecuada para el mantenimi...

Bibliográfica

BIBLIOGRAFIA:

www.insht.es/...Ev_Riesgos/...Riesgos.../evaluacionriesgospyme.pdf

José María Cortés Díaz (2007). Técnicas de prevención de riesgos laborales: Seguridad e higiene del trabajo

⁽¹⁾Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas, Venezuela jflorespejo@hotmail.com

⁽²⁾Departamento de Física, Universidad de Burgos, España,concesa@ubu.es

⁽³⁾ Instituto de Física, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil,moreira@if.ufrgs.br

http://es.slideshare.net/padrote0378/escuela-tcnica-13476743 escuelas tecnicas

Referencias

1. Acevedo Díaz, J.A. (2008). El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 5(2), 134-169. [ Links ]

2. Acevedo-Díaz, J.A., Vásquez-Alonso, A., Manassero-Mas, M.A. y Acevedo-Romero, P. (2007a). Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: fundamentos de una investigación empírica. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 4(1), 42-66. [ Links ]

3. Acevedo-Díaz, J.A., Vásquez-Alonso, A., Manassero-Mas, M.A. y Acevedo-Romero, P. (2007b). Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: aspectos epistemológicos. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 4(2), 202-225. [ Links ]

5. Andrés, Ma. M. (2002). Investigación sobre la enseñanza de la Física a través del trabajo de laboratorio. En M.M. Andrés (Ed.), Investigación en Enseñanza de la Física: Memorias de IV Escuela Latinoamericana (pp. 293-323). Caracas, Imprenta Gerardo Toro del Instituto Pedagógico de Caracas. [ Links ]

6. Andrés, Ma. M., Pesa, M. A. y Meneses, J. (2006). La actividad experimental en Física: visión de estudiantes universitarios. Paradigma, 27(1), 1-29. [ Links ]

7. Andrés, Ma. M., Meneses, J. y Pesa, M. (2007). Efectividad metacognitiva de la heurística V de Gowin en trabajos de laboratorio centrados en la resolución de problemas de situaciones problemáticas. Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, Monografía VIII, 203-215. [ Links ]

8. Akerson, V.L., Abd-El-Khalik, F. y Lederman, N.G. (2000). Influence of a reflective explicit activitty-based approach on elementary teacher’s conceptions of nature of science. Journal of Research in Science Teaching, 37(4), 295-317. [ Links ]

9. Ausubel, D., Novak, J. y Hanesian, L. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. (2a. ed.). México: Editorial Trillas. [ Links ]

10. Barberá, O. y Valdés, P. (1996). El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión. Enseñanza de las Ciencias, 14(3), 365-379. [ Links ]

11. Blanco, V. (2001). La V de Gowin y las interacciones cooperativas: su influencia sobre el aprendizaje en el laboratorio de Química en estudiantes de noveno grado. Trabajo de grado de maestría no publicada, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas. [ Links ]

12. Brock, W. H. (1998). Historia de la Química. Madrid, Alianza Editorial, S.A. [ Links ]

13. Caamaño, A. (2004). Experiencias, experimentos ilustrativos, ejercicios prácticos e investigaciones: ¿una clasificación útil de los trabajos prácticos?. Alambique – Didáctica de las Ciencias Experimentales, 39, 8-19. [ Links ]

14. Caamaño, A. (2005). Trabajos prácticos investigativos en química en relación con el método atómico-molecular de la materia, planificados mediante un diálogo estructurado entre profesor y estudiantes. (Documento en línea) Disponible: http://garritz.com/educación_química/161_caam.pdf (Consulta: 2008, Octubre 4). [ Links ]

15. Caballero, M. C. (2003). La progresividad del aprendizaje signifi cativo de conceptos. Actas del Pidec, 5, 137-154. [ Links ]

16. Campanario, J.M. y Moya, A. (1999). ¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas. Enseñanza de las Ciencias, 17(2), 179-192. [ Links ]

17. Chamizo, J.A. e Izquierdo, M. (2007). Evaluación de las competencias de pensamiento científico. Alambique Didáctica de las Ciencias Experimentales, 51, 9-19. [ Links ]

18. De Jong, O. (1998). Los experimentos que plantean problemas en las aulas de Química: dilemas y soluciones. Enseñanza de las Ciencias, 16 (2), 305 – 314. [ Links ]

19. Domin, D.S. (1999). A review of laboratory instruction styles. Journal of Chemical Education, 76(4), 543-547. [ Links ]

20. Escudero, C. y Moreira, M.A. (1999). La V epistemológica aplicada a algunos enfoques en resolución de problemas. Enseñanza de las Ciencias, 17(1), 61-68. [ Links ]

21. Fernández, I., Gil, D. y Carrascosa, J. (2002). Visiones deformadas de la ciencia transmitidas por la enseñanza. Enseñanza de las Ciencias, 20(3), 477-488. [ Links ]

22. Flores, J. y Arias, H. (1999). Hacia un enfoque investigativo del laboratorio de Química. UPEL-IPC. Caracas, 1-7. [ Links ]

23. Flores, J. (2004, marzo). Enfoque epistemológico del laboratorio de Química: una propuesta integradora de contenidos. Ponencia presentada en la XI Jornada Anual de Investigación, III Jornadas de Postgrado, Caracas. [ Links ]

24. Flores, J. (2007a, junio). Dos enfoques no convencionales de enseñanza del laboratorio de ciencias: una experiencia en un curso de postgrado. Ponencia presentada en V Jornada de Docencia e Investigación del Departamento de Biología y Química, Caracas. [ Links ]

25. Flores, J. (2007b, noviembre). Construcción aproximativa de una visión epistemológica acerca de la naturaleza de la ciencia: un estudio de caso en el laboratorio de Bioquímica del IPC. Ponencia presentada en XIV Jornada Anual de Investigación y V Jornada de Postgrado, Caracas. [ Links ]

26. Flores, J. (2008, octubre). El conocimiento teórico/conceptual y metodológico aplicado en el laboratorio de Bioquímica bajo el enfoque epistemológico: un estudio de caso de la UPEL/ IPC. Ponencia presentada en XV Jornada Anual de Investigación y VI Jornada de Postgrado, Caracas. [ Links ]

27. Franco de Duque, C. (2000). Influencia de una metodología no convencional sobre el desempeño de los estudiantes en el laboratorio de Química de 9º grado. Trabajo de grado de maestría no publicada, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas. [ Links ]

28. García Sastre, P., Insausti, M.J. y Merino, M. (2003). Evaluación de los trabajos prácticos mediante diagramas V. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(1), 1-14. [ Links ]

29. Gil Pérez, D. y Valdés Castro, P. (1995). Un ejemplo de práctica de laboratorio como actividad investigadora: segundo principio de la dinámica. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales, 6, 93-102. [ Links ]

30. Gil Pérez, D. y Valdés Castro, P. (1996). La orientación de las prácticas de laboratorio como investigación: un ejemplo ilustrativo. Enseñanza de las Ciencias, 14(2), 155-163. [ Links ]

31. Gowin, B.D. y Álvarez, M.C. (2005). The art of educating with V diagrams. Cambridge, Cambridge University Press. [ Links ]

32. Herman, C. (1998). Inserting an investigative dimension into introductory laboratory courses. Journal of Chemical Education, 75(1), 70-72. [ Links ]

33. Hernández Millán, G. y Bello Garcés, S. (2005). La V de Gowin y la evaluación del trabajo experimental. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra, VII Congreso, 1-5. [ Links ]

34. Hodson, D. (s/f). What counts as good science education. (Documento en línea). Disponible:http://openlibrary.org/b/ol21017883m/what_counts_as_good_science_education_1 (Consulta: 2005, Agosto, 9). [ Links ]

http://electricidadindustrialupel.blogspot.com/

Traductor

Risas

Tema Etéreo. Con la tecnología de Blogger.